Políticas públicas de promoción de la lectura como infraestructura para el componente cultural de la prevención combinada del VIH durante la primera infancia

Abstract

El estigma asociado al VIH continúa siendo una barrera relevante para el acceso al diagnóstico y la continuidad de los tratamientos, y su dinámica se configura tempranamente en los entornos familiares, educativos y comunitarios en la primera infancia. Si bien los componentes biomédicos de la prevención combinada del VIH cuentan con estrategias operativas consolidadas, el componente cultural presenta un menor desarrollo conceptual y metodológico en términos de políticas públicas. Este ensayo analiza si las políticas públicas universales de promoción de la lectura pueden constituirse en una infraestructura de implementación del 
componente cultural de la prevención combinada del VIH durante la primera infancia, entendiendo por infraestructura de implementación al conjunto de capacidades institucionales y redes organizacionales preexistentes que permiten incorporar nuevas intervenciones sin crear estructuras administrativas paralelas. La reflexión se desarrolló mediante una estrategia cualitativa exploratoria que articuló análisis documental,revisión narrativa de literatura científica y de políticas públicas, y el estudio de caso instrumental de Un cuento para Irene, un cuento dirigido a la primera infancia. El análisis identifica cuatro mecanismos intermedios plausibles: lectura compartida, crianza responsiva, comunicación familiar y construcción de entornos protectores, que permiten proponer un modelo conceptual de implementación, y muestra que la provincia de Buenos Aires dispone de infraestructura institucional potencialmente articulable. Se concluye que las políticas culturales universales de promoción de la lectura constituyen una infraestructura potencialmente relevante para operacionalizar el componente cultural de la prevención combinada del VIH sin generar mecanismos de identificación de las poblaciones afectadas.